探究大气奥秘 涵养科学品格

——王春艳老师执教《大气压强》市级展示课

2026年3月25日下午，成都市双流区立格实验学校慎思楼5楼录课室，一场融合科学探究与人格培养的物理展示课精彩呈现。我校初中物理教师王春艳以《大气压强》为主题，与八年级学生共同开启了一段探索大气奥秘的跨学科学习之旅。本节课作为乐山市2025年教师培训市（州）统筹实施项目的观摩课例，充分展现了我校“素养导向初中课堂形态构建”的实践成果。 

课堂伊始，王春艳老师以“矿泉水桶变瘪”的震撼实验创设情境——酒精燃烧消耗桶内气体，大气将水桶瞬间压瘪。面对这一直观现象，学生并未停留于惊叹，而是在教师引导下主动观察现象、分析原因，初步建立起大气压强存在的认知。这一环节不仅激发了学生的好奇心，更引导他们透过现象探寻本质，培养实事求是的科学态度。

在“证明大气压强存在”的任务环节，学生以小组为单位，利用吸盘、弹簧测力计等器材自主设计实验方案。从马德堡半球体验到吸盘实验，学生在动手操作中亲身感受大气压强的真实存在。课堂上，班级力气最大的男生参与体验拉开马德堡半球，在“拉不开”的直观体验中深刻理解大气压强的威力。这种探究为主线的教学设计，有效培养了学生透过现象看本质的思维习惯，塑造了尊重事实、追求真理的健全人格品质。

本节课采用自主合作探究式课堂教学模式，围绕大气压强设计了五个层层递进的学生任务。从粗测大气压强的方案设计，到分析测量误差，再到探寻精确测量方法，每一个环节都强调团队协作与思维共享。学生在实验中分工配合，在讨论中倾听他人观点，在展示中共同建构解释模型。特别是在“粗测大气压”环节，学生通过吸盘挂重物的实验设计方案，测量出大气压值后与数字大气压测量仪进行对比，主动分析误差来源——吸盘面积测量不准、空气未排尽、吸盘形变等因素，展现出严谨求实的科学精神。

在突破“大气压强测定”这一教学难点时，王老师巧妙运用真空罩实验，引导学生观察水柱随气压变化的升降现象，从学生实践的水柱实验过渡到托里拆利实验，以物理学史为主线贯穿整堂课。学生不仅理解了大气压强的测量原理，更从科学家探索未知的过程，体会到人类认识世界需要永葆好奇心和探索精神。这种设计让学生在获取知识的同时，也涵养了理性思考、尊重事实的世界观。

本节课以“大气压强”为载体，在科学探究中自然融入健全人格培养。学生在设计方案、分析误差、优化实验的过程中，形成了客观认识世界的能力；在小组合作、展示交流中，学会了沟通协作、包容不同意见；在了解大气压应用与变化规律时，建立起科学服务生活的意识。正如王老师在教学目标中所强调的：让学生通过观察和实验认识到大气压是客观存在的，在挖掘现象背后本质的同时体会科学探究的过程，永远保持探索未知世界的精神。 

课后任务中，王老师布置了“查阅大气压在生活中的应用”和“自制简易抽水机”两项实践作业，将课堂学习延伸至课外，鼓励学生在动手实践中深化理解、发展能力、锤炼品格。

本次展示课充分体现了我校“教学即育人”的教育理念，成功实现了从知识教学向素养培养的跨越，是一节有高度、有深度、有温度的优质展示课。

撰稿：王春艳

成都市双流区立格实验学校课

2026年3月26日