八年级新进语文老师参加人人献课活动

王霞旖老师的汇报课《背影》以“一望背影，一生铭记”为主线，通过“寻形—析情—悟心”三层阶梯，引导学生从文本细读走向情感体悟。课堂聚焦“背影”的细节与“我”的泪水，尝试在语言分析与人文共鸣之间找到平衡。整堂课主题明确，脉络清晰，尤为注重以朗读激发学生真情实感。

  课毕，指导师傅安家卓点评道：王霞旖老师的课堂氛围真实动人，以“背影”为轴，通过有层次的活动，引导学生从语言细节中读懂父爱、从情感变化中领悟成长，体现了“文道统一”的教学追求。同时，安老师也给出了优化建议：若能再锤炼部分细节，更好地把握授课节奏以期给结尾讨论留足空间，或增设“微写作”任务，推动从“品读”到“表达”的转化，将更强化语用能力的落地。整体来看，这是一节有设计、有温度、有思考的课，展现了青年教师扎实的功底与巨大的成长潜力。

  吴婧老师的汇报课《渔家傲》一词，以“人生如蓬，心归何处”为主线，通过诵读、品读、联读、比读等多元教学活动，引导学生深入体会李清照词作的音韵之美与精神坚守。课堂围绕词人的人生历程展开，并串联五位诗人对精神归处的不同表达，使学生在文字中感悟“心有所归，方能破浪前行”的生命价值，兼具知识厚度与人文温度。

  课毕，指导师傅周继刚老师作了细致点评：吴老师的课堂设计精巧，紧扣“归处”这一主线层层递进。从声韵初读到意象深析，从一首《渔家傲》到李清照不同时期的词作，从品味个体词风到比较五位诗人的精神归处，层层推进，衔接自然，充分调动学生的参与感。教学方式上以排序、命名等趣味活动化解难点，既落实了字音、意象等基础知识，又引导学生体会词人困境中的坚守，实现工具性与人文性的统一，是一堂兼具深度与温度的经典诗词教学课。

撰稿人：吴婧

审稿人：杨奉霖