教育最美的模样，从来不是闭门成长，而是走出去看见世界，坐下来彼此照亮。

       继深入香港友校课堂深度交流后，2026年7月6日，成都立格实验学校执行校长龙清明带领立格师生走进友校澳门东南学校再次开展深度课程交流。这场跨越山海的相遇，不仅是两座城市青少年之间的对话，更是川澳两地教育理念、育人方式、成长视野的一次高质量双向奔赴。

     在澳门东南学校的正式交流仪式上，东南学校校长郑洪光在致辞中，对本次立格实验来访交流给出了极高、极专业的评价。他用三个关键词，精准概括了整场课程交流活动：深入性、学术性、多元性。

     在他看来，这并不是一场走马观花的参观走访，而是一次对等、平视、深度的学术互访。川澳两地学校不只是师生互访，更是课程互鉴、思维互通、文化互联。交流有学科深度、有学术支撑、有多元场景、有青少年对话，是一场真正具备育人价值的高质量校际交流。

      两校互赠礼、共合影，留存的不仅是画面，更是两所学校未来长期同行的约定。

     如果普通研学是“看风景”，那这次川澳交流，是真正的“碰思想”。整场活动的学术性与深入性，体现在孩子们对等的课题展示与专业交流里。

     立格学子带着深耕多年的白河生态课题与本土实践成果站上舞台。从实地调研、数据记录，到课程落地、生态育人故事，孩子们完整呈现了立格独有的跨学科实践教育：扎根土地、真实探究、长期坚持、持续成长。这是属于巴蜀学子的踏实、专注与落地能力。

     澳门东南学校的同学们，则带来了极具科技视野的VEX-IQ机器人科创展示。从机械结构、编程逻辑到赛事策略、团队协作，让我们看见了湾区少年极强的科创思维与工程素养。

      一边是扎根大地的生态人文，一边是面向未来的科创探索。没有优劣，只有互补；没有观摩，只有对话。

      这场川澳校际课程交流活动标志着：立格的育人视野，从本土深耕，正式走向跨城联动、湾区共生、多元成长。

      教育的意义，就是这样：

      让孩子在相似里看见共鸣，在不同里拓宽边界；让少年心中，既有故土烟火，也有山海辽阔。

撰稿：李春燕

图片：李春燕  李楠  孙婷婷  蒲思言  周芷馨